From Jungian Types to Learning Styles 

David J. BOURNE

David J. Bourne is an occupational psychologist, writer and researcher whose field of activity is C.G. Jung’s theory of Psychological Types, and related ideas and applications.

He has conducted Coaching Programs in France since 1995,

Training & Consulting since the 1990.

Contact: dbourne61@yahoo.co.uk

[i]

The study of learning styles seems to be a rather recent phenomenon. Different instruments of learning styles have appeared in the last fifty years. They collectively measure about 20 aspects of learning styles (Keefe, 1982) and that is probably the reason why teachers and educators are sometimes confused. If most learning styles instruments assess how the student is behaving, they rarely provide clues to whether student’s behavior is truly his or her personal learning style or how each was taught to learn. Rather than trying to assess behavior some teachers and educators prefer to assess personality type by using an instrument based on Jungian theory of types and individuation process. Once the student’s type is identified, educators are able to underlie his or her cognitive functions and make predictions, on a probability model, about how that student learns best, what kind of environments facilitate or hinder learning, which may be consistent with his or her behavior, and consequently, suggest alternative methods of study.

The IJTI-Process® personality assessment tool as other Jungian type instruments is a familiar tool on most campuses and training organizations. Designed to help people identify their psychological type in relation with C. G. Jung’s theory, the IJTI-Process® instrument has been developed in Europe to provide information on people’s natural preferences for the psychological functions. The IJTI-Process® is a brief, easy to administer, self-report questionnaire actually available in English, French and German. All items of the questionnaire are acceptable to people from a broad range of cultural backgrounds, providing a modern, reliable and valid identification  of Jungian type.

Within colleges and universities the IJTI-Process® can be used to enhance personal effectiveness and facilitate campus retention by identifying students learning styles through Jungian types. According to many educators the major strength of the IJTI-Process® instrument is its conceptualization of the whole person and the notion of lifelong development of personality (individuation) linked with the different stages of life. If the first stage of life clearly refers to childhood, the second refers to early and middle adulthood, and the third one to middle and late adulthood and old age. According to C.G. Jung, the two major crises of individuation fall in the transition between adolescence and early adulthood and the second at midlife. IJTI-Process® instrument helps teachers and educators understand students by identifying cognitive and affective differences that influence learning and development especially during the first transition. The theory of type development states that everyone has the capability of using all four of the functions: two perception functions and two judgment functions. In the first stage of life, we specialize; we tend to develop clear preferences and use them freely. The second stage of life is dedicated to complete the process by becoming less specialized.

If the IJTI-Process® instrument is not a panacea to identify learning styles, it is certainly a very powerful and useful tool for teachers and educators willing to help students understand how they learn best. In one single profile, this instrument may offer a wealth of useful informations regarding to students’ natural interests, commitments and values, learning styles and students preferences and also the way they experience the campus climate.

Teachers, educators, counselors and faculty members will certainly find innovative ideas for implementing or expanding the use of the IJTI-Process® assessment tool in Higher Education through one of the approved training programs such as one offered by the official publisher of the instrument: OTT Partners from London. The company has developed a special partnership program for teachers and researchers willing to use the IJTI-Process® instrument for their research or with their students.

Actually, one of my students in a Business School in France is conducting a research trying to find if there is any correlation between the IJTI-Process® profiles and the profiles given by John Holland instrument. My own field of research deals with the link between Jungian types and campus retention. A complete presentation of these works will be done on the next international congress of Psychological Types organized by INDIVIDUATION Magazine, on the 3^rd of June 2010 in Paris.

 This article was first published in ELSIN Newsletter.

C'est un évènement  pour le moins très attendu qui se prépare actuellement dans le monde de la typologie junguienne:
le colloque international qui se tiendra à Paris le 3 juin 2010.

Ce colloque réunira des intervenants d'origines diverses  puisque psychologues, chercheurs, médecins, enseignants seront au rendez-vous ce jour-là à Paris pour présenter leurs travaux et leurs recherches en lien avec les types psychologiques de Carl. G. Jung.

Murray Stein, par exemple, connu pour les nombreux ouvrages traitant de la psychologie analytique qu'il a publiés fera une communication en Anglais naturellement, sur un  thème qui lui est cher : le processus d'individuation.
Le lendemain, Murray Stein qui est par ailleurs l'auteur d'un ouvrage fort intéressant intitulé "In Midlife", animera une formation consacrée à l'apport de l'approche typologiques pour les Seniors.

D'autres interventions sont également prévues qui viendront enrichir le contenu de ce colloque international.
Un blog  a été créé spécialement pour cette occasion : http://colloquetypespsychologiques.blogspot.com

C'est à Galway, aux portes du Connemara que j'ai certaines habitudes depuis près d'un quart de siècle maintenant ...

L'histoire remonte à quelques années en effet. Pour des raisons sur lesquelles il n'est pas utile de revenir, il se trouve que je me rends régulièrement en Irlande, pays qui  me permet  de renouer le contact avec une celtitude qui m'est chère.

Me promenant dans les rue de Galway, charmante ville aux portes du Connemara, je suis un jour entré dans une librairie dont le nom ne pouvait me laisser indifférent : " Charlie Byrne's Bookshop".  Byrne est en effet la racine celte de mon propre nom ...  Cela ne s'invente pas !

Chaque année ou presque, je trouve dans cette librairie de Middle street des ouvrages neufs et de seconde main relatifs à  Carl Jung et à son oeuvre. Il s'agit  généralement de livres qui ne sont plus édités ou d'ouvrages que des personnes ont souhaité revendre.

L'an passé, j'ai trouvé chez Charlie Byrne's un ouvrage  fort intéressant de Nathan Schwartz-Salant  intitulé  " Jung on Alchemy" .  Cette année, mon regard a été attiré par un titre fort évocateur : "JUNG'S CIRCLE of WOMEN".
L'auteur, Maggy Antony, s'est intéressée au cercle de ces femmes aujourd'hui disparues qui ont gravité autour de Jung tout au long de sa vie. Il s'agit de ces femmes venues des quatres coins du monde tantôt pour consulter le célèbre psychologue tantôt pour l'assister dans ses recherches. Certaines sont devenues analystes d'autres, collègues de Jung.  Maggy Antonny se plaît à rappeler qu'à une époque où l'on pensait que les femmes n'avaient pas d'âme, Jung, lui, les considérait avec beaucoup de sérieux et pensait qu'il était important qu'elles puissent avoir leur propre travail.  Ces femmes qui ont marqué la vie et l'oeuvre de Jung sont nombreuses. Elles étaient connues sous le nom de " Valkyries". Parmi elles, nous retrouvons Edith Rockefeller Mc Cormick, Toni Wolff, Esther Harding, Jolande Jacobi, Marie-Louise Von Franz et bien d'autres encore.

Au fil des pages de cet ouvrage, Maggy Antony explique comment ce projet d'écriture avait presque échoué. En effet, un tel projet nécessitait de mener des entretiens individuels auprès de ces dames. Or les questions que l'auteur était amené à poser avaient pour conséquences de générer de longs silences ou alors de conduire à des réponses évasives de la part des personnes interrogées. Maggy Antony devait se rendre rapidement à l'évidence et la théorie typologique devait l'aider considérablement dans ce sens : la plupart des femmes concernées par l'enquête, à l'exception de Jolande Jacobi, étaient  "profondément introverties". C'est pourquoi elles considéraient généralement les questions posées par l'auteur comme une "brutale ingérence dans leur intimité". Par ailleurs, elles craignaient, pour la plupart, une vulgarisation grossière aux Etats Unis, de la pensée junguienne. Il n'est pas inutile de rappeler à cet égard, que cet ouvrage a été écrit dans les années 70, époque marquée par le développement de certains questionnaires typologiques qui ont bénéficié d'un puissant support de la part des services de marketing des éditeurs américains.

C'est à l'initiative d'une des rares extraverties du groupe, Jolande Jacobi,  que l'on doit  l'initiative de la création d'un institut dédié à l'oeuvre junguienne. C'est Jung lui même qui en désigna les Directreurs : C. A Meier et  Ludwig Binswanger deux analystes distingués. Jung n'oublia pas non plus d'accorder une place de choix  aux femmes de son cercle en désigant parmi elles deux  Directrices  : le Dr Jacobi et Liliane Frey-Rohn. En agissant de la sorte Jung était conscient  de bousculer sensiblement   les usages de l'époque.

...

Je n'ai pas encore terminé cet ouvrage fort intéressant. Néanmoins, dès les premières pages,  on ressent   l'ambiance particulière qui régnait autour de Jung et au sein de ce cercle de femmes aujourd'hui  toutes disparues...

Un ouvrage à lire ( en Anglais, of course !)link